中华讲师网亲子专家陈禾，亲子教育专家，婴幼儿及青少年行为心理学专家，家长心理咨询顾问，从事亲子早教研究及著述30年。针对早教的乱象，针对家长对早教存在的种种误区，陈禾老师在微访谈中与网友做了互动回答。

怎样引导孩子控制情绪？

1、提问：我家男宝1岁2个月，我全职在家带他。从一岁开始，脾气变的急躁，生气时会用手打我或者他爸爸，也会把手里玩的或吃的全部扔掉。请问我该如何改善他的这个急躁的性格？

 陈禾：先想想，你们是不是在处理孩子的需求时缺乏耐心，总是急于求成，脾气也急躁，不能柔和地蹲下去和孩子好好说，好好商量，于是渐渐变成互相对峙的情况？首先 改变自己，必须做到能够和孩子平心静气地对话，不要一开口就否定孩子，不答应的事，也要先同调，再好好商量，重点是让孩子有路可走。

2、提问：女宝3岁半，在家稍有不满就把自己锁进卧室，还时不时看看大人有没有去看她，请问怎么引导孩子处理自己的情绪，以及怎样培养孩子社交能力？

陈禾：这种情况可以说是你们纵容出来的。当孩子第一次这么做的时候，就该让他明白，有事好好说，不能这样。如果你在他这样做了后才来答应，那他以后就会经常这样。所以，可以严肃而温柔地告诉他，只有好好说，才会答应，这么做就是能答应的也不答应了，必须坚持。

3、提问：我儿子三周岁，上周我带他出去看表演，看到一半，就说要回家要回家，性格也很固执，说不通道理，然后我就忍不住要说他，我觉得现在很难教孩子了，自己经常忍不住要说孩子，怎么办？

陈禾：三周岁的孩子的能耐你竟然招架不住了？这可太谦虚了吧。让孩子多些创意，只要不危险，不捣乱，可以让他尽量折腾。但你要有个处事原则，例如看表演，你没在事先让他参与决定，他中途不看，是完全合理的，一般表演孩子看不懂，没兴趣，你没必要逼着他陪你看。

4、提问：我儿子一岁半目前表达自己想要的东西的方式就是哭闹，对于这种行为做为父母的我们如何引导他哪？

陈禾：加强和孩子的互动，尤其是每天的亲密谈话，孩子能够和你无所不谈，有话敢说，说的时候你会认真听，以后他就渐渐敢说。

5、提问：儿子3岁，性格很乐观开朗，可美中不足有时会推其他小朋友，他自己也知道他爱推人，还有遇到强硬的小朋友先打他，他也会出手，孩子爸爸说这样好，可我总觉得不能以恶制恶吧，不知老师有何高见？

陈禾：孩子的社会智能还有待发展，推、打都是他的表达方式，强硬制止一般都无效，你需要在训练孩子对话上都花些功夫。孩子能够用说话来表达需求，就不会再动手推打。

孩子这些现象是异常吗？

6、提问：儿子1周8个月，我陪他看绘本的时候，有时候我才读一半，他就自己往后翻，一下就翻到最后一页。我翻到前面继续读，他就不高兴了。有时候就喜欢看其中某一页，不给翻到其他页。这是什么心理呢？

陈禾：那是因为你不懂得亲子共读绘本的方式方法。这时候必须先从读图说图入手，就是引导孩子看图，说出那是什么人？在做什么？谈谈说说间孩子认知了事物，再通过想象编成一个小故事，这样的过程，孩子有关注点，会深入去探索，就不会一页一页翻。当他关注某个物品时，可以多说说，孩子喜欢重复是正常的。

7、提问：小孩14个月，平时和他交流不少，经常教他认物体，但是问他东西拿给我，或者东西在哪里，他扭头没有反应，或者拿个错误的东西给大人。这种现象正常吗？平常也会买些鲜艳的图书给他看，他会有模有样的翻看，但是一问问题就不理人，好像听不懂的样子，这样属异常吗？

陈禾：我看你是“没有进入孩子的世界”，这话怎么说？就是用孩子能够听懂的话，感到兴趣的物品和交流式的谈话，尽量吸引他的关注。这阶段的教育必须生活化，不要为教而教，就是自自然然地在谈谈说说中，在动手参与中去认知，要多次重复，尽可能接触实物，别只是空口讲。

8、提问：我是小学语文五年级教师兼班主任，班上最近有个孩子很特别，家里爷爷大伯中风，奶奶体弱，家中就是靠爸爸在地质队采矿工作，家里就靠妈妈撑着，从生活到学习，他在家很叛逆，经常和妈妈顶嘴，可是在学校表现却很乖巧，学习还好，不过最近有些走神，我怕他会人格分裂。

陈禾：建议你做一次家访，了解究竟发生什么事。我想，他妈妈肯定是一个不太会说话，不懂和孩子互动的人，也许你可以给她一些指导，另一方面要引导孩子接受家庭的现实，了解妈妈的不容易，5年级孩子接近青春期，喜欢与人比较，可能感觉自己样样不如别人，便埋怨到父母头上了，这时需要给她一些辅导。

9、提问：宝宝9个月了，一直以来发现他不喜欢和我们目光进行正面的交流有时看一眼马上会把目光移开，对妈妈也为那种特别的依赖感，认知也落后，请问我现在该怎么做？

陈禾：我没当面观察，不能判定孩子有没有的问题，如果你不放心，可以向儿科医生请教。你要多些耐心，尽量表现你的和蔼可亲，9个月不急着教导知识，但要多玩，小汽车、大小球都是这阶段男孩的最爱，要引导他多爬行，爬的多了，大脑活跃，身体四肢灵活，这很重要。

真的需要上早教班吗？

10、提问：宝宝一周半，报了早教课。上早教的目的是让他体验参加集体活动，和小朋友们一起玩。最近周末天气好的情况下，我们都会带孩子出去郊游，因此没去上课。早教老师说我们应该按时上课。但是我们又想带孩子去户外看看。老师您说这该怎么协调呢？

陈禾：你太大意，做错了吧！培养孩子的秩序感非常重要，所以已经在做的事，不能随意放弃，否则以后家会有教养难题。早教课应该保持，交友的时间可以另外安排。好好和孩子说，不能太随意。

11、提问：我家小男孩是11月份生的，公立幼儿园规定必须年满3周岁，这样的话他上幼儿园的时候就要接近4周岁了。我很犹豫是否要给他在还差2个月就满3周岁的情况下先上一年托儿所，如果去的话意味着一年后他要重新去上新的幼儿园，不去的话又担心是否会耽误孩子的成长，请您指点？

陈禾：其实不必搞得这么复杂。4岁上幼儿园正好有利于幼小衔接。问题是现在学什么？如果你能带着他玩，尽量提高认知，多运动，孩子的适应力就更强。

12、提问：关于早教我和孩子爸爸有些不同的意见，男孩1岁8个月，感觉比同龄小孩发育慢些，我觉得可以去早教中心和小朋友玩玩，孩子爸爸觉得小孩应具备了一定能力再去早教中心，想听您的看法？

陈禾：如果只是为了有玩伴，那就要好好考察看适合不适合。爸爸也有他的看法，那就好好商量，比如，爸爸能够拨出时间多带着孩子从事各种认知活动及玩运动类游戏，这就比上早教班更有好处。好好说，这可是拉住爸爸的最好机会呀！

13、我家女孩22个月，各方面发育都不错，亲子关系也挺稳固。在家里嘴巴说个不停，几乎什么都会说了。就是每天在小区或者外出玩的时候不肯开口说 话，我们没有强迫过她。想咨询下，这种情况上早教的话会不会好些？

陈禾：两个方面你可以做得更好，也会比早教课更能发挥作用：①每天和孩子谈谈说说，尽量多听，不要占据话语权，孩子敢说。说的时候有思考，说出的主意你会尊重，他才会敢说；②开始亲子共读，在读图说图中，孩子提高了观察力、思考力和表达力，这个过程需要长期保持。

14、提问：请问蒙台梭利的早教模式对培养孩子独立性关注性效果怎么样？

陈禾：如果是真正的蒙特梭利，就是通过感觉类游戏让孩子亲自动手，培养专注力，根据自己的成长规律，孩子渐渐提高认知，有自主思考和管理能力。这应该就是你说的独立性。

在家该怎样引导孩子学和玩？

15、提问：男孩2岁5个月，痴迷小火车系列，绘本动画都爱托马斯，但是在家就喜欢玩那几个能勾在一起的小火车，各种故事情节都能套在里面一遍一遍让我配合他演。不喜欢贴纸、磁力片、乐高等其他玩具，怎么带他扩大游戏面呢？

　陈禾：这不就是扩大范围吗？男孩特别关注某一种形体的玩具，百玩不厌，这不是坏事，从车子、火车，可以引申出许多故事，迪斯尼的汽车总动员就是从这个角度编成许多故事的。孩子这时候在尝试自主思考，有许多主意，不妨陪着他疯，让他享有成功的喜悦。

16、提问：关于早教我总觉得，父母陪伴是最好的早教，所以趁女儿还小，就应该抓紧时间学习，女孩子更适合哪些类型的玩具呢？

　陈禾：宝宝能够扶着坐开始，就能玩一些智能玩具，你可以在网上搜一搜，了解一下。另外，可以和孩子玩儿歌，捉着她的小手轻轻拍节拍；可以玩躲猫猫；抽纸，拍打小鼓。

17、提问：我在深圳，孩子爸爸因为工作今年调到上海，一月见孩子一次，平常我上班保姆带孩子，下周想让保姆带孩子去爸爸那住一星期，有必要么？

　陈禾：有没有必要要看孩子的成长情况，你和孩子接触少的话，若孩子的适应力很差，可能就要考虑。至于带孩子去见爸爸待一星期，孩子需要，是应该支持的，但陪同的必须是可信度很高的保姆，要考虑到“风险管控”。

18、提问：我家女儿2周岁，有必要给她一直听《三字经》《千字文》这类的，对孩子来说基本是死记硬背的东西吗？我一般很少给孩子接触这些，经常带她户外活动，都是在自然中教她东西，但是我又因为工作忙，觉得教太少了，怎么办？

陈禾：有质量地陪伴孩子，引导孩子进行各种探索和玩游戏，在动手中动脑，活化大脑才是提高智商与情商的有效办法。不要受到别人的蛊惑，《三字经》《千字文》这类“东西”不需要接触，对这阶段的孩子没有任何好处。

19、提问：我女儿2岁半，最近半年换保姆带比较频繁，再找保姆带两三个月以后爷爷就能抽出时间过来带了。很担心对孩子的影响，另外保姆带又很很多方式不对，我该如何尽量弥补和降低这种负面影响呢？

陈禾：无论怎样，陪伴孩子是父母的责任，即使借助别人帮手，仍然要以妈妈为核心统筹一切。我在《教养智能》一书中提出亲子早教系统工程，对这方面有许多论述及一系列的教养策略，你可以多参考。

20、提问：我想问一下宝宝一岁半左右，周围很多小朋友2岁会被古诗之类的，虽然每天会给他读绘本，都是故事情节类的。从来没有教他古典文学的，这种要不要补上？

　陈禾：我想，有些宝宝可能很特殊，或者是父母很特殊，那都是另类。正常的情况，一岁半宝宝需要的是各种玩儿和活动，背古诗是小学高年级的事，读绘本必须是亲子共读，而且要选择适合一岁半孩子的绘本，故事不能太复杂。