最近，我读了《赏识你的孩子》一书，周弘老师的人格魅力深深地打动了我，一股原始的感动让我周身血液沸腾。

在《赏识你的孩子》一书中，周弘老师不但向我们叙述了自己——一位中国的“大岛茂”式的父亲教育聋哑女儿的辛酸路程，重要的是向我们展现了一种既新鲜有古老、既神奇又普通的教育思想，一种洋溢着生命意志与生命力的教育观念——赏识教育。正如哲人詹姆士说过的：“人类本质中最殷切的要求是渴望被肯定”，而赏识正是肯定的具体表现。

赏识孩子是肯定孩子的优点和进步，而不是忽视孩子的缺点和退步。该指出的问题应当及时指出，该批评的问题应当及时制止，这是不能含糊的。但是分寸应当适度，要实事求是，不宜过分夸大，正如书中谈到的：“孩子的成长毕竟是孩子自己的事，孩子身上缺点的克服，只有调动和依靠孩子自身积极因素才能真正做到，而且克服缺点的目的正是为了发扬优点。”那么对幼儿而言，教师要怎样做才能调动其自身的积极因素呢，我在实践中探索着。

首先，鼓励幼儿自己的事情自己做。孩子通过自己的努力，有了成绩，便会兴奋，会感到成功。对能力弱的孩子老师帮一把，孩子自己做一半，当他也成功完成时，对他表扬与鼓励，从而形成良性循环，使各个孩子看到自己努力的结果，尝到成功的喜悦。

其次，通过各类活动让孩子体验成功的滋味。例如：“比一比，谁的碗里吃的最干净”“谁的小鞋摆得最整齐”等活动，吸引孩子参加，一旦孩子获得成功，以极大的热情加以关注，给予重视。

再次，老师要善于发现孩子的长处，及时赞赏孩子的进步。平时利用生活活动时间，让幼儿自己比一比，刚进中班时到现在什么地方进步了，让他们自己感到微小的进步也是可喜，从而使能力差的孩子摆脱总比不过能力强的孩子的尴尬，消除他们的自卑心理。让孩子分享别人的快乐与成功，相互提高，相互进步。

作为老师的我应多以尊重和信任的态度对待孩子，毫不吝啬地称赞孩子点点滴滴的小进步，为孩子取得新的更大的进步加油鼓励。在与孩子的相处中，我总是以肯定口吻对他们说：“你一定行”，“我相信你可以做好”“你真棒”等等，不说伤害孩子自尊心和自信心的话。当孩子有进步时，我马上在孩子面前竖起我的拇指，让“大拇指”成为孩子的朋友，让孩子在我的赞许的目光、爱抚的动作、鼓励的话语里获得前进的动力，从而信心十足地向成功迈进。