“感谢老师让我开心地重做4遍题，让我多得了4分！” 平等思维教育基地 基地的学习方法公布以来，很多家长朋友都希望能带着孩子执行下去，但是谈到“只要有错，一定无条件重做”，家长们就会有疑虑：平时该做的作业都懒得写，还要让他重做，怎么可能啊！ 而在基地的认真能力训练课程中，老师们一直都在帮孩子们执行着“只要有错，一定重做”。正像我们题目中说的——“感谢老师让我开心地重做4遍题，让我多得了4分！”，孩子们不但做的很开心，而且也非常清楚，重做，就是在帮他们一点点捡回丢掉的分数，重做，让他们受益无穷。 “感谢老师让我开心地重做4遍题，让我多得了4分！”是来自广东的高一女孩琪琪在6月份的“学会”小班总结会上讲的。琪琪同学活泼、开朗，理解能力强，也很聪明。升入高中后，成绩大幅下降，原本在初三时候热爱的理科，也变得令她一看到就头大，学习变得漫无目标。她曾对基地老师说：老师，你知道吗？我在学校的时候，上课等着下课，下课等着放学，放学等着放假。 琪琪妈妈因为孩子的学习问题，自己也很懊恼。妈妈在对孩子的期望中写到：我非常爱我的孩子，她学习成这样，我真的想死的心都有了，可是我能力有限，只能求助于您们。 我们一起通过总结会上的一段录音，来看一下，基地老师是怎样帮助琪琪同学一遍遍开心地重做，一步步深入地学习，一点点体悟到学习的乐趣的，以及琪琪同学自己内心有哪些感悟： 如果学习特别累，特别困难，学习就会是一件很烦人的事；如果做一个题目没有收获，那么做一个题目就会成为一个障碍，做完以后就会很烦，不想继续下去。相反，如果做一个题目会有收获，以前无从下手的题目，现在知道怎么下手了，这个收获就会促使学生愿意继续做下去。 很多学生是一看题目，不知道难不难，只要数字很多，字数很多，就先不看了，就觉得这肯定是难题，连看也不要看了。实际上这个题目也许很简单，但是很多学生往往是一看就烦，这就是人的浮躁。如果消除这个浮躁，接下来就是：这个题目我总能看下去，看下去了，接下来怎么办？按照十步法，列条件、做题、检查……开始做题。这样做下去了，你会发现，做一个题目总能入手。 以前是看到一个题目，想入手也不知道怎么入手，读都读不下去；现在是读得下去，可以入手做，可以去琢磨琢磨。琢磨琢磨后发现，原来很多的题目，没有那么难。当然还有难题是你的水平不到，确实可能做不出来的。但是，有一部分，你是已经可以做出来了，这就是我们同学的进步。 每一位同学都是在现有的水平上，我们帮你达到你的一个顶峰。现在就是在你能力顶峰的情况下，做到这个样子，然后在这个结果上，我们再帮你突破一些，这就是我们起到的作用。我们起的作用是帮助同学们在一点上，更加透彻，一点打透。我们的两天“学会”小班课，是深入学习，要把一点彻底学会。学到一定程度，大家往往认为这样就行了，实际上不行，可能还需要前进好几步。 所以说我们会让一个孩子，比如琪琪同学，就她的一个题目， 她自己要做四遍。这个四遍，是因为她每一遍都会出问题的，所以才要做4遍。还有很多同学，一次要做8遍、10遍都可能。做8遍、10遍，是每一次都会在题目里面出一个严重的问题，因为这个严重问题的改正，需要再做一遍。实际上每做一遍，都是要改掉一个她可能在考试的时候丢分的问题。所以说，做了4遍，可以多得4分，改掉了她丢分的4个毛病。如果孩子能知道每一次做题目，每一次重做都在减少自己的扣分，那么做题就可以开心地做，每一天，每一次的作业都可以这么做。所以说，老师、家长现在就是帮助孩子们很细心地对待每一个题目，很认真地对待每一次出错，这样的积累，就一定积累出孩子的快速提升。 基地推荐： 2011年暑假认真能力训练营（含初高中衔接课程） 平等思维沟通心法网络课程第6期 欢迎大家报名参加学习！